2023年4月8日 ，歐帝科技與HEEC(中國高等教育博覽會)在重慶國際博覽中心共赴一場春日之約。來自全國各地關心高等教育數字化發展前沿和趨勢的業界伙伴如約而至，現場人頭攢動，盛況空前，屬于數字化高校的時代已經到來。

當前，我國已經建成世界上最大規模的高等教育體系，高等教育毛入學率達到57.8%，整體水平邁入世界第一方陣。隨著“數字中國”戰略和“數字經濟”的步步深入，我國教育信息化建設已進入數字化轉型的重要階段。歐帝科技作為教育數字化領域的先進創新組織，受邀參與此次展覽。憑借深厚的技術積淀以及對高等教育數字化校園場景的深刻理解和深度實踐，本次高教博覽會歐帝推出了全新一代智慧黑板Odin X和多個高校數字化場景，引起了現場眾多業內觀眾的關注和濃厚興趣。

以芯片和軟件平臺為主的計算能力正在以難以想象的速度正在改變人類的生產方式、生活模式和科研范式，算力越來越成為科技進步和經濟社會發展的底座，代表著人類智慧的發展水平。在算力時代，大算力芯片將成為一切科技和商業場景的核心高地，教育數字化場景也不例外。算力的高低，將成為衡量教育數字化水平的重要指標。智能物聯、人工智能以及更復雜多元的校園數字化解決方案，都離不開強大的終端算力支撐。一個通用性的算力終端底座，將成為未來數字化校園的核心。它將提供全方位的多元算力，廣泛的融入數字化場景，讓校園更從容地應對數字化轉型。簡而言之，只有更加強勁的算力芯片，才能在數字化校園中發揮出算力產品和解決方案的技術優勢。

歐帝在重慶高博會發布的第六代智慧黑板Odin X ，就是在這樣的理念下設計的產品。和以往歷代智慧黑板相比，Odin X不僅僅是一臺黑板，它的存在，實際上是在解決一個更加重要的事情，從校園數字化基礎架構創新的整體高度出發，聚焦更加復雜、更加高質量的校園場景算力需求，為數字校園的每一間教室提供一個“算力底座”，擁抱算力時代。

Odin X采用了“異構多芯”的基礎架構，它的芯片實現了CPU、NPU、GPU、VPU、ISP等多芯算力調度。Odin X 將實現跨終端的資源訪問和應用開發，保證數據聯動，在線分發，以最快度把任務安排到最適合的架構上，減少具有多種處理器類型的系統中的軟件復雜性，讓異構算力變成一種數字化校園場景普適性的基礎計算資源。

不僅如此，Odin X還顛覆了常態化錄播環境的通用部署，無需增加額外錄播芯片配置和復雜的跨設備兼容方案，即可實現從輕量到常態化錄播多種不同的環境配置，最高可實現雙機位六場景的錄播環境配置，是名副其實的錄播多面手。全新的Odin OS以“自然直覺 ”為設計核心，基于人因研究，帶來了視覺與觸覺的雙重革新，進行系統級功能和內容整合，回歸數字化課堂需求本源，采用全局手勢，打造極簡、高效的交互體驗。

功能單一、推倒重來的建設方式，在傳統高校信息化過程中造成了巨大的浪費，形成了煙囪林立的現狀，高校數字化變革不能重蹈覆轍。歐帝主張溫和演進的數字化戰略，減少原有資源的浪費，融合現存的空間功能，平衡原有數字生態，實現高校數字化價值的共享共建，建立開放共生、多元多樣、標準可控的高校數字化生態。

從古典時代到在現代大學校園，階梯教室一直是大學教育的核心空間。無論是演講、公開課、講座，階梯教室在知識的傳播與發散中發揮重要作用。作為大型教學空間，為傳統高校階梯教室引入可視化大屏，使其最大化容納師生的觀看、聆聽、互動和學習，是在傳統與未來之間實現數字化轉型的最大公約數。

歐帝階梯型智慧教室解決方案則是應對此種獨特空間的數字化演進之道。解決方案包含交互式智慧黑板、錄播系統、超大高清顯示屏幕、音視頻增強技術等多項數字工具與技術，通過高度協同的方式將影像、音頻、課件、書寫內容等清晰的傳遞給教室里的每個學生。通過這種溫和的數字化演進方式，高校階梯教室將形成一個擁有自我更新能力的數字空間有機體，邁出未來高校數字化生態的第一步。

高等教育數字化的變革，也包含在教學策略上超越傳統的課堂教學模式及其所隱含的傳播模式。學生之間的合作、研究項目的開發、問題解決、個人研究、研討對話、團隊研究、集體項目，以及其他多種教學形式，都可以加入高等教育。為了使教學重回前臺，我們有必要更加重視教授們的教學工作，對他們在教學方面的拓展進行數字化支持。

“以學生為中心”的教育理念是世界范圍內高等教育的普遍共識。TBL(小組合作學習)、PBL(基于問題或項目的學習)等互動研討數字課堂正在被吸收為教學常態模式。該模式能夠最大化激發創新思維、引導合作意識、培養解決問題的能力，為學生構建沉浸式的學習體驗。
教學理念的創新離不開學習空間的重構與支撐。歐帝多屏研討型智慧教室以“自主、探究、合作”為設計理念，在教室布局、課堂互動、教學環境支持、教室管理等多方面進行數字創新，圍繞課前、課中、課后全鏈路教學場景，為課堂的所有參與者提供開放有序的互動情境，建立更加緊密的溝通。

數宇化支撐保障體系是高校數宇化的底座，IT資源更是這一底座的基礎，通過建立一套對底層IT資源的聯動共享機制，為高校數字化提供了高度優化、隨時可用的資源支持，確保高校數字化順利開展。很顯然，傳統的IT基礎設施構建方式和IT管理方式難以滿足IT資源的聯動共享需求，難以實現對數字化支撐保障體系中的資源動態調配，隨時服務具有高優先級或服務水平下降嚴重服務，這就需要新得IT基礎設施構建方式和IT管理方式，即云計算。

云計算是一種按需使用、隨時可用的IT基礎平臺構建方式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網絡訪問的資源請求和使用方式，在云計算資源池中，計算、存儲、網絡等IT資源的物理邊界被打破，云資源可以被快速提供、實時供給、隨時調配，實現了閑置資源價值的最大化，更可以集中資源為高優先級或服務水平下降嚴重服務提供亟需的資源供給。歐帝數字校園云解決方案采用了領先的虛擬化和云計算技術，把多用戶、多桌面、多環境的校園用戶系統集中在一起統一管理，實現計算、存儲、網絡等資源的云化共享，按需推送不同的應用環境，幫助高校的IT資源具備集中式交付、彈性供給、按需提供、網絡交付和高可用等多種能力，助力高校數字化打造更高水平的校級云，為校園IT資源的運維降本增效。截止目前，歐帝數字校園云解決方案已廣泛應用于普教、高教和職教校園中的計算機教室、多媒體教室、辦公空間等眾多場景。

教育數字化不僅致力于教學空間、數字技術和師生的智能融合，也積極關注未來校園的可持續性，改善校園生活和環境。作為數字校園的核心支撐，物聯網、人工智能、大數據等前沿技術催生出創新應用場景，延伸了數字校園的寬度和深度。

歐帝全景物聯智慧教室解決方案通過構建“智慧物聯管控”環境，從校園感知、智能照明、用電安全、環境監測等多個層面，實現教學資源、教學空間和教學設備的智能應用與敏捷管理，為校園用戶提供應用、管理、維護、預警和大數據分析，實現校園IT治理的系統性、標準化和智能化，創造更加安全舒適的數字環境。

遠程互動技術的實現是現代高等教育最激動人心的時刻。它為不同地域的學生提供跨越物理距離、應對不確定社會風險提供了數字化解決方式。
通過遠程互動，跨校區、跨地區甚至國際間的教學交流都得以靈活開展，為講座、研討會和教學帶來超凡的沉浸式體驗。

歐帝遠程互動型智慧教室支持在不同物理空間部署遠程互動系統，實現多間教室間的音視頻教學互動，對教學過程進行實時采集，為校本資源建設提供基礎硬件支撐。通過遠程互動軟件，授課老師可自主創建雙師課堂，邀請其他老師及其課堂學生同步聽講互動，通過智慧黑板、多媒體屏幕、攝錄播系統等數字化設備，圍繞共同的授課內容，在多間教室展開師生間的可視化實時互動，打造異地同堂、雙師協同的新型教學模式。

數據是高校數字化治理的核心，是高校管理決策的重要依據。在傳統高校信息化建設中，數據被鎖定在物理設備及物理設備所支持的信息系統中，形成了一個又一個“數據孤島”。在需要數據分析時，往往需要復雜、冗長的數據整理和數據整合工作。導致數據孤島成為高校數字化治理中的核心問題。

歐帝高校未來數字總部作為數字校園管理中臺，從校園具體業務場景深入解決數據的“存“、”通“、”用”難題，通過對高校數字化設備、教學教務、物聯環境等多項繁雜的高校事務進行數據可視化、決策數據化，構造高校數字化“感知型治理”。通過歐帝高校未來數字總部，高校治理中所關心的常見問題都植入了清晰的數據邏輯，比如教師教學評估、學生成績評估、物聯網設備集中管理、校本資源數據沉淀與管理……都可以通過通過數據大屏實時的匯聚，為校園治理提供全量數據維度，極大簡化校園管理成本。

高等教育保存、分享、創造知識，它是人類傳播文化和科學經驗的主要工具，同時通過人才培養、學術研究傳授和創造新的智力資源。在智力資源作為核心發展要素的未來社會，高等教育不僅僅是社會發展和經濟增長的動力，也是所有人在終身學習時代的重要進階方式。
面對洶涌而來的數字化時代，高等教育數字化已經成為了全球教育領域的趨勢和必然發展方向。我們將不僅看到技術的飛速迭代，也將見證高校數字化的持續深入。歐帝科技將全身心的投入的教育數字化，用數字技術驅動教育實踐創新，推動高等教育數字化建設，這也是歐帝的使命與愿景。