雙師是一種在利用數(shù)字化實(shí)現(xiàn)的多教室互動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)模式。通過聯(lián)動(dòng)線上和線下，實(shí)現(xiàn)多間教室的課堂教學(xué)共時(shí)交流，均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平。
在歐帝雙師課堂，授課老師可自主創(chuàng)建雙師課堂，邀請(qǐng)其他老師及其課堂學(xué)生同步聽講互動(dòng)，通過智慧黑板、多媒體屏幕、攝錄播系統(tǒng)等數(shù)字化設(shè)備，圍繞共同的授課內(nèi)容，在多間教室展開師生間的可視化實(shí)時(shí)互動(dòng)，打造異地同堂、雙師協(xié)同的新型教學(xué)模式。
智慧黑板、一體機(jī)、抬頭屏、歐帝常態(tài)化錄播系統(tǒng)
智慧黑板/一體機(jī)、拾音麥、攝像頭
雙師課堂跨越了地域的限制，讓各個(gè)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源價(jià)值更優(yōu)，改變教育的數(shù)字鴻溝，促進(jìn)教育公平。
為教育集團(tuán)、區(qū)域校際聯(lián)盟、跨區(qū)域教學(xué)交流、引進(jìn)優(yōu)質(zhì)特色課堂提供更精準(zhǔn)、高效的教學(xué)、教研聯(lián)動(dòng)方案。
線上教師授課，線下本地教師針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生來說，兩名教師不同風(fēng)格的教學(xué)，將互相補(bǔ)充，學(xué)生將擁有了更多的自由度去理解教學(xué)內(nèi)容。
在同一教學(xué)內(nèi)容情境中，兩名老師擁有了協(xié)作的機(jī)會(huì)，通過線上互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，豐富師資培養(yǎng)方式。
優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該得到更大的傳播，課堂面臨的每一次挑戰(zhàn)都將成為寶貴的積累，讓個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成為教師協(xié)作中最有價(jià)值的部分。
方 式 一
登錄歐帝雙師課堂，由主講授課老師創(chuàng)建課堂，并將課堂編碼分享給聽講教室。聽講教室的信息化老師或授課老師登錄歐帝雙師課堂，輸入獲取到的課堂編碼，完成雙師課堂預(yù)約。
方 式 二
由信息化老師為主講、聽講教師預(yù)約雙師課堂，系統(tǒng)將自動(dòng)發(fā)送約課通知短信至主講教師與聽講教師。
主講模式：
□ 主講教師對(duì)自己所在的教室進(jìn)行「多畫面導(dǎo)播」切換。
□ 主講教師通過「抬頭屏」查看多個(gè)聽講教室的畫面。
聽講模式：
聽講教室里的教師發(fā)起「舉手」操作，主講教師同意后開啟雙師互動(dòng)。
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