職業(yè)教育是教育數(shù)字化的主陣地。與基礎教育不同，職業(yè)教育一頭連著教育，一頭連著產(chǎn)業(yè)，決定了職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型始終圍繞產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化這兩大趨勢展開。當前，為適應行業(yè)新技術和產(chǎn)業(yè)變革的需要，職業(yè)教育迫切需要主動轉(zhuǎn)型升級，積極“擁抱”數(shù)字化。

近年來，歐帝聚焦教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，建設數(shù)字化教學空間、重塑數(shù)字化教學方式、探索數(shù)字化校園管理模式，與高職校全方位推進職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展。以下兩所校園的數(shù)字化故事，正是職業(yè)教育探索空間、教學方式與技術變革的縮影。

南京科技職業(yè)學院肇始于民族化學工業(yè)先驅(qū)范旭東先生于1934年創(chuàng)辦的“遠東第一大廠”——永利化學工業(yè)公司铔廠廠辦校，歷經(jīng)滄桑，十易校名。如今的南京科技職業(yè)學院已發(fā)展成為以工為主，經(jīng)、文、管、藝多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等職業(yè)院校，擁有國家級科技企業(yè)孵化器，是國家示范性 （骨干） 高職院校。
當前南京科技職業(yè)學院正著力打造數(shù)字化校園，聚焦教學場景，以歐帝智慧黑板、智慧講臺、錄播設備等為核心共同構(gòu)建了研討型教學數(shù)字空間。與傳統(tǒng)教學空間的布局不同，研討型教學數(shù)字空間可以讓學生獲得更個性化的學習體驗、更好的互動性和靈活性。在這種情況下，無論對于面授還是在線的學生，教師都可以促進學生之間的討論和合作，也能為學生提供單獨的反饋和支持機會。

南京技師學院是南京地區(qū)唯一由市政府投資興辦的技工院校，隸屬于南京市人力資源和社會保障局，是江蘇省首批省重點技師學院之一。學院創(chuàng)建于1952年，現(xiàn)已發(fā)展成為一所集技工教育、技能培訓、鑒定、職業(yè)實訓、勞動預備制培訓、特別職業(yè)培訓、先進制造業(yè)綜合實訓等為一體的多元化發(fā)展的綜合性高技能人才培養(yǎng)院校。
在教育數(shù)字化進程中，南京技師學院引入歐帝智慧黑板、智慧講臺等教育數(shù)字化設備，打造多樣化的混合教學數(shù)字空間，貫穿起課前課中課后、教學空間布局、技術設備設置。受益于歐帝數(shù)字算力交互終端的強大性能和廣泛的兼容性，南京技師學院實現(xiàn)了教學空間的靈活部署，從創(chuàng)新的混合教學到傳統(tǒng)教學空間的數(shù)字化演變，都能輕松打造。

歐帝混合教學數(shù)字教室不僅僅意味著新型教室空間，而是教學理念和模式、教學空間、數(shù)字技術的深度創(chuàng)新融合，包含可靠的基礎設施、用戶體驗友好的應用、教學策略、易獲得的數(shù)字資源、持續(xù)評估、教與學的支持等整體性解決方案。
學院期待通過數(shù)字化空間的演進,使數(shù)字化教學落地生根,以數(shù)字化驅(qū)動教學內(nèi)容、教學方法、學習方式改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。
作為深耕教育領域長達20年的科技企業(yè)，歐帝一直在探索職業(yè)教育數(shù)字空間構(gòu)建，并將教、學、管、評、研等各個場景的數(shù)字化深入落地，致力于把技術創(chuàng)新實實在在帶到職教課堂里，未來，歐帝將圍繞數(shù)字教室、實訓空間、產(chǎn)教融合平臺三大核心戰(zhàn)略，打造產(chǎn)教融合生態(tài)模式，助力構(gòu)建產(chǎn)-企-院-校合作新模式，在行業(yè)實踐中助力職業(yè)教育高質(zhì)量地發(fā)展。